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一道开发学生创新思维的好题(网友来稿)
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284 | 2008-11-19
有这样一道阅读题,原文如下: 一个星期五的晚上,保罗和姐姐玛莎在忙着刷保罗的田径鞋,因为他要参加学校明天举行的一场短跑比赛。坐在沙发里读报的爸爸摘下眼镜,凑过身子,又唠唠叨叨地讲起了他的寓言来。他讲的...
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充分发挥阅读优势培训学生作文能力(网友来稿)
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287 | 2008-11-19
在小学语文教学中,作文是教学的一大难题.对于刚这作文的小学和一来说,如何审题立意,如何先村、剪材,如何布局谋篇,都离不开老师的经常指导,慢慢培养.《大纲》明确指出:“作文教学和阅读教学要密切配合.阅读教学是作文...
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让语文课堂真正地“活”起来(网友来稿)
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306 | 2008-11-19
[案例]:一年级语文课上,老师教了生字“马、米、土…… ”后,为了巩固这几个生字,老师让学生做游戏,每个学生的胸前都有一个字,让学生离开座位找朋友,两个朋友的字能组成词语拼读。这是小朋友非常喜欢的游戏。...
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让个性在阅读教学中闪光(网友来稿)
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285 | 2008-11-19
摘要:《语文课程标准》指出:“阅读是个性化行为”,揭示了阅读活动的本质:阅读是一种个性化的创造性活动。学生是语文学习的主人,在阅读教学中,教师要尊重学生的个性,摆正自己的位置,不期待答案,让学生通过个...
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快速认识学生的方法(网友来稿)
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274 | 2008-11-19
新学期,较快地熟识新班的学生,对教师具有重要意义。较快地认识学生,能缩小师生之间的距离,增进师生双向了解,有利于教育教学工作的顺利进行。 快速认识学生,有以下方法可供尝试。 1、利用学生名册。学生花名册...
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让学生在语文实践活动中实现综合性学习(网友来稿)
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308 | 2008-11-19
让学生在语文实践活动中实现综合性学习 新课标在“正确把握语文教育的特点”的论述中强调:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。 语文是工具性学科,培...
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快乐课堂(网友来稿)
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313 | 2008-11-19
摘要:当新课程改革向我们走来的时候,传统的课堂教学中教师讲、学生听,教师灌输、学生机械地接受的那种模式已不复存在。取而代之的是充满快乐的思考、感悟的喜悦、彰显个性的多元化评价,使课堂呈现出勃勃生机,营...
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图文”结合提高学生语文学习效率(网友来稿)
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299 | 2008-11-19
《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人,语文教学要遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略。全面提高学生语文学习效率。 教育心理学告诉我们:小学生以形象思维为主,逐步向抽象思维过渡。小学...
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生命的律动(网友来稿)
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323 | 2008-11-19
生命的律动 论什么是一堂成功的语文阅读课 作为母语教育,语文学科是一种极其特殊的学科。它的教学目标不同于任何一门其它学科,不应停留在表层的认知、掌握上。新课标明确提出语文是最重要的交际工具,是人类文化的...
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新课程标准下低年级学生识字的途径与方法(网友来稿)
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284 | 2008-11-19
新课程标准下低年级学生识字的途径与方法 识字、写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面,实行“认写分开”,提出“认识”、“学会”两种要求,在第一学段明确提出要“多认少...
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春风化雨,润物无声(网友来稿)
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278 | 2008-11-19
新世纪的到来,使人们充分感受到了时代的新气息,教育也要适应社会发展的需要,也要求走向信息化、全球化、个性化,其必然就要进行改革。作为受教育的主体——学生,是教育改革关注的焦点。学生作为一个完整而独立的...
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试谈小语教学中的养成教育(网友来稿)
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283 | 2008-11-19
九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)指出:"小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良...
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棋手和棋子(网友来稿)
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268 | 2008-11-19
棋 手 与 棋 子 —关于自主学习的一点思考 在今年第11期《小学语文教学》的刊首语中,杨再隋教授讲到了这样一件事:某次听公开课后,主办者请杨教授评课。但杨教授感到为难。为什么呢?因为这堂课看起来很精彩,教学...
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让孩子学会爱别人(网友来稿)
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275 | 2008-11-19
著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:"没有爱就没有教育"。可见,老师对学生实施关爱的教育方法,是教育取得成功的关键。热爱学生是教师的天职。作为班主任,则更应该一丝不苟地实践这一天职。热爱一词,有关心,尊重,...
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如何开展班级工作(网友来稿)
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326 | 2008-11-19
一、以创新精神,开展德育活动,强化德育工作。 努力开展德育工作,充分利用“三会—课”,时间,以“公民基本道德规范”教育为基本内容,以文明道德行为教育为基础,加强优秀文化传统教育,努力提高德育工作的实效...
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优化作文评价呵护创作激情(网友来稿)
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275 | 2008-11-19
全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)指出:“作文评价要根据各学段的目标,综合考察学生作文水平的发展状况,应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。”因此,小学生的作文评价应遵循各年级学生的身心发...
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浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养(网友来稿)
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296 | 2008-11-19
“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新是素质教育的灵魂,培养学生的创新能力关系到中华民族的兴衰存亡。语文学科是提高学生创新能力的奠基工程,培养民族创新人才,语文教学责无旁贷。...
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浅谈培养学生自主修改作文的能力(网友来稿)
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288 | 2008-11-19
作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现,作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分。因此,教师总是花比较多的力量用在指导学生怎样写上,然后布置一篇篇的练习,让学生去写,而忽略了对学生在写作后修改的指...
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开发课程资源拓宽学习空间(网友来稿)
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273 | 2008-11-19
[摘要] 语文无处不在,语文教学无时不有。从这个角度看,课堂教学便只是语文教学的一部分。可见,开发和利用课程资源,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生语文能力,...
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谈谈小学“大量读写,快速作文”教学(网友来稿)
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357 | 2008-11-19
谈谈小学“大量读写,快速作文”教学 “大量读写,快速作文”教学的目的是:以适应信息社会、知识经济时代言语交际的需要,培养学生的时效观念,让学生在单位时间里提高吸收、处理信息的能力,以下是我们的思路与做...
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新课标下的口语交际能力的培养(网友来稿)
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296 | 2008-11-19
[内容提要]: 口语交际能力的培养,是小学阶段学生综合能力的培养的一个重要的组成部分。口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力;要在课内外创设多...
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享受语文享受学习(网友来稿)
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276 | 2008-11-19
中华汉字,记载着我们民族的物质和精神的历史,蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵,沉淀着中华五千年的古老文明,蕴涵着博大而丰满的精神元素。 语文教学,应该引领学生走进其中,去解读、去品味、去领悟、去熏陶、...
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让语文课堂美一点(网友来稿)
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277 | 2008-11-19
《基础教育课程改革纲要(试行)》提出要使学生养成健康的审美情趣,把它列为新课程的培养目标之一,这是基础教育的美育任务在新课程培养目标上的体现。也可以说,基础教育课程在美育方面主要的任务是培养学生健康的...
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激活情感因素,培养写作兴趣(网友来稿)
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276 | 2008-11-19
有人说:当学习经过多次机械重复,学习技能到达了最高境界,就成了一种本能,如“九九乘法口诀表”当熟读成诵并达到最高境界时,就变成了一种本能,大脑随时随地都能反应出来。作文是否也能这样通过机械重复而变成一...
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学贵有疑(网友来稿)
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280 | 2008-11-19
学 贵 有 疑 ——浅谈学生自主性学习中的会问 古人云:“学贵有疑。小疑则小进,大疑则大进。”探究性学习的重要特征就是学生自主性、研究性、合作性的学习,可以说自主、合作、探究这种学习方式较之以往的语文改革...
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校本课程就在我们身边(网友来稿)
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273 | 2008-11-19
校本课程就是学校自行设计、“量身定做”的个性化课程。它包含两层含义:一是使国家和地方课程校本化、个性化,即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式,对国家课程和地方课程进行再加工、再创造,使之...
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是谁“贿赂”了我的心?(网友来稿)
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268 | 2008-11-19
课正讲到精彩处,孩子们入情入境、声情并茂地朗读着《珍贵的教科书》一课,我已进入角色,正准备喊“停”时,不经意间我瞥见她——心雨正低着头专心致志地玩着她心爱的贴画,一股火油然而生。这么感人的文章她居然能...
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浅谈“挫折教育”(网友来稿)
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274 | 2008-11-19
让每一个孩子都获得成功的体验,这是一种教育方式。给学生失败的机会,让教会学生面对挫折,这也是一种教育方式,而且有时会受用终生。 人生不如意常有,没有经受过挫折的心灵怎么能坚强地面对复杂的人生?而没有坚...
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作文教学加速度(网友来稿)
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278 | 2008-11-19
走出起点的作文,面临的当然是如何加快速度。这不是简单的一个关于写作速度的问题而且还是一个如何写和怎样写的一个问题。 面对中高年级的学生他们具备一定的作文基础,但缺乏写作理论和写作经验。 因此,中高年级的...
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诚信从小事做起(网友来稿)
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274 | 2008-11-19
古人说:言行可模可范者,人师也。一个父亲不诚信,影响的只是自己的孩子,而一个老师不诚信,影响的却是一大群孩子。我在读小学的时候,老师喜欢在讲课时问学生“是吗?”,开始很多同学当作笑话模仿,久而久之,有...
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